葛涛，博士在读，现为人文与传播学院教师，教育部艺术设计-展示实务双师型教师、国家二级就业指导师、TTT高校职业规划教师、中国台湾时报金犊奖推广教师。致力于学科竞赛及双创教育工作，多次担任山东省创新创业训练计划项目评委、山东工商学院中国大学生计算机大赛、财翼山商及文创大赛等校赛评委。
葛老师在教学中探索专创融合人才培养模式,构建了“以赛促教，思创一体，专创融合”的教学体系。通过学科竞赛、社会服务、创新创业等项目，指导学生服务地方经济、参与公益项目，培养学生的创新实践综合能力。任现职以来配合创业学院、校团委，在人文与传播学院支持下完成了多届大广赛、中国好创意、山东省学院创意杯广告大赛等的校赛组织、指导及报送等工作。多年来共首位指导参赛作品600余件，荣获国际国家级及省级学科竞赛获奖190余项，获批9项国家级大学生创新创业训练计划立项，获奖人数达170余人。
一、人才培养突出“全维思政”，“党建+双创”深度融合。
（一）立德树人融入双创教育“育人全过程”
葛涛老师假期指导学生学科竞赛
师者，人之模范也。他以教师的人格魅力积极影响学生，做好“言传”和“身教”的表率作用，全维灌注正确“三观”。自广告学专业任教以来，葛涛老师承担了大量的教学任务先后开设了包装设计、广告策划与管理、POP广告等12门专业课程。多年来他始终以饱满的热情和强烈的责任感投身教学中，坚持用“真知、真爱、真教”促进学生成才，精准制定成长计划，全程给予指导帮带。葛涛老师的办公室常年都是大门敞开，尤其是学科竞赛备赛期间，手机24小时开机为学生服务，全力解决学习和生活中的矛盾困难。他注重通过言传身教感染带动学生，取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的职业道德观传授给学生，做好学生职业道德的引路人。
（二）注重“党建与业务融合”铸魂育人强思政
打造“一心双环”创新创业教育体系，构建“思想嵌入、教学嵌入、师资嵌入”思政贯通的人才培养和双创体系，努力为学生提供出彩的机会和成才的平台。作为教研室的党小组组长，葛老师把党小组建设和专业建设结合起来，他创新“专业+”党史学习教育模式，积极配合支部和学院的师德师风建设。
生动的课堂设计既提高了学生的专业竞赛实践能力，同时增强了学生的家国情怀和使命担当。学生在全国大学生公益广告大赛、米兰设计周雷锋精神国际公益海报、厚道儒商公益广告大赛、全国高校大学生生物多样性保护宣传画征集大赛、“华灿奖”“山东省学院创意杯战“疫”公益广告大赛”等赛事中获全国二三等奖及优秀奖数项。
二、坚持因材施教，专创融合，倾注真情强育才
专业老师不仅要在课堂内传授知识，更要在课堂外教育引导学生，努力做好学生学习知识的“引路人”。在新文科建设的推动下，他积极探索以学科竞赛为驱动力的教学改革，构建“课赛一体化”育才路径。
（一）课赛融合，真题真做
开展“课赛一体化”教学改革，要通过课程体系、教学计划、教学内容、教学方法的革新，来促成课赛融合。广告学专业的学科竞赛主要以企业的真实营销项目作为命题，真题真做的竞赛模式能够帮助学生快速进入实战场景，体验广告创作的全流程，也确保课赛融合的教学内容与市场相关联。他在紧密结合课程内容的基础上，组织和引导学生根据兴趣和特长参与不同类型学科竞赛，将参赛心得、获奖案例分析等渗透到日常教学，让教学内容与参赛流程、广告创作流程有序对接。
“课赛一体化”实现课程实践训练项目化，将广告公司项目管理机制和客户要求引入实践教学环节，实现社会服务项目管理公司化，构建了广告策划设计类课程实战性实践教学体系，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实际动手能力和创新能力，以适应市场对广告人才的需求。
（二）团队创作，各材其用
广告学专业的学科竞赛以团队参赛为主，集多人的智慧与技能创作更优质的参赛作品，起到优势互补、相互学习的作用。在参赛过程中，从组队、选题到提交作品，都需要教师参与式的指导，在指导过程中，他始终贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，关注学生的个性化、创作进度和团队合作状况，并加强薄弱环节的实训。“课赛一体化”会在很大程度上增加教师的工作量，大部分的交流及实践环节都是在课下进行，但也只有辛苦地付出，才能陪伴学生在参赛中历练和成长。
三、精心育人，深耕专创融合课程，培养新文科建设人才
坚持“方法论”作为教学重点思想，围绕课堂教学与课程目标定位、学生发展需求、教师专业研究“三结合”，构建了理论在线上、实践在线下、项目是载体、竞赛是平台、考核非标化、评定多元化的“项目驱动，课赛合一”的创新创业教育教学模式。葛涛老师将专创融合教学实践经验进行总结归纳，申报校级及省级各类教学改革课题，获批主持校教学改革项目《基于数字传播专业群的专创融合人才模式的构建及培养路径研究》基金项目，主研山东省教学改革面上项目《“培训迁移理论下高校‘双师型’教师培养质量提升机制研究”》、校级专创融合示范课程培育项目《广告创意与表现》等省校级教学改革项目和校重点建设课程多项。培养学生新文科实践交叉融合和学科重组创新思维，提高在实践中分析问题和解决问题的能力，指导广告学专业参与综合类和交叉类学科竞赛，作为重要指导教师指导广告学金雨薇、刘青华和张金慧等学生的高教主赛道项目《知书达浪——最懂小红书的新媒体领航者》获得2023年中国国际大学生创新大赛国家级金奖，这也是我校参加中国国际大学生创新大赛（原中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛）以来获得的最高奖项。
四、创新引领驱动，服务社会，夯基固本强素质
（一）创新创业引领教育
广告学人才创新能力的培养需要培养创新意识和思维，而不仅仅是对专业知识的学习掌握。作为一名广告学专业教师，需利用交叉学科的特点，把专业课程之间知识点综合穿插尤为重要，以艺术性、科学性、前瞻性和实战性的教学内容融于课堂中，将教学与综合类创新创业融合，是从设计概念到设计实践的转换，是对专业基础知识的重新整合建构。葛涛老师自2017年指导大创计划以来，截止到2023年历年都有国家级大学生创新创业训练计划立项，共指导学生获批9项国家级大学生创新创业训练计划立项，获批省级及校级项目26项，项目选题涉及国家地理标志农产品牌、非遗文创产品创新、烟台旅游包装设计等方向，并指导学生在《新闻研究导刊》《视听》等杂志发表相关论文，项目结题率达到100%。通过将项目课题引入教学过程，以研究夯实学生学术素养，以实践训练学生创新能力，让学生在研究与实践中成长。
（二）创新创业要走出课堂
专业教师不仅要在课堂上引导学生创新，更要在课堂外引导学生将创新应用于实践。让专业服务于国家的发展战略，为产业融合而设计、为乡村振兴而设计。他配合创业学院的“院地共创”计划，多次和教研室的老师带领学生去栖霞、莱阳等地考察，并带项目走进课堂、将实践项目训练引入包装设计课堂教学，提供学习强国公益扶贫助农方案，“以赛扶贫”让学生参与革命老区走进寻乌等扶贫公益赛事，为寻乌农产品改进包装，提升了文旅产品、农特产品的包装设计水平和文化附加值。同时扎根烟台、服务烟台，在《包装设计》课程中，他引入莱阳梨、烟台苹果、蓬莱仙食等区域标志品牌和我校的“黄金密运”文创产品设计为课程选题，让学生参与烟台农特产品包装设计和红色文旅的文创设计，为港城建设贡献力量。
多名同学以包装课程作业在第十届中国好创意暨全国数字艺术大赛中获得包装设计的二等奖及优秀奖。我校的“黄金密运”公益项目也多次获得山东省“互联网+”创新创业大赛的铜奖和中国大学生创新创业训练计划国家级及省级立项。学生的“乐小宝”等多项文创作品被企业所采用并获奖。真正服务于社会和当地经济，夯实专业能力。
广告教研室“设计助农，乡村振兴”支援栖霞，设计服务考察活动
五、创新实践、率先示范，多年耕耘，获奖颇丰
葛涛老师立足创新创业教育工作岗位，勤勉敬业，教书育人，服务社会，尤其在开展专创融合教学和学科竞赛组织辅导，取得了较为突出的成绩。历年来他首位指导参赛作品600余件，组织并带领同学们参加了全国各类设计比赛29项，荣获国际级、国家级、省级设计大赛金银奖铜及优秀奖项190余项，获奖人数达170余人。多项获奖为全校首次或最高奖项，其中：中国高等教育学会竞赛排行榜认定的国家级等级奖36余项，尤其是中国好创意暨全数字艺术大赛，连续四年冲进全国组分别获得金奖、银奖共8项；中国大学生广告艺术设计大赛在2022年突破性地获得全国文案类二等奖，这也是山东赛区2022年度文案类国赛最高奖项；山东工商学院认定的省级C类以上的比赛如山东省创意杯金奖、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛省赛金奖等奖项60余项。
葛涛老师获得由中国广告协会、中国商务广告协会、中国电子视像协会、国家环境保护局宣传教育中心、山东教育厅、金犊奖组委会等部门颁发的优秀指导教师奖,也获得山东工商学院首届“财翼山商”创新创业大赛优秀指导教师、创新创业工作优秀教师等荣誉称号。
结语：
独物之教风,以尽匹夫之责，身为一名高校教育工作者，在未来的日子里，葛涛老师将继续坚守自己初上讲台时梦想与信念，持续培养创新人才，积极开展教学改革探索，厚植大众创业、万众创新土壤，促进学生在创新创业中全面发展，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩，做学生创新创业路上的“引航人”和“护航者”！
